先回答五个问题：服务谁、有没有合适场地、谁负责教学与跟进、能否承担区域现场服务、是否具备多校区产品管理能力。能从一台学习舱开始，并落实场地和人员的个人或小型机构，可了解买课送舱；已有生源与教学团队的校区看教育机构落地；能长期做机构开发和本地服务的团队看省级或市级设备合作；具备品牌、渠道、多校区运营与教学管理能力的大型机构，再讨论战略合作。咨询身份、意向或一次考察都不等于获得授权。
先写清这次合作要解决什么
准备开展一处词汇训练服务，和准备服务一个区域内的多家机构，是两种不同任务。前者要先核对场地、教学人员、学员来源和开课能力；后者还要核对机构开发、设备部署、巡检、培训组织和问题处理能力。
若目标仍停留在了解产品，可先看产品与交付、验证与边界，再预约沟通。没有真实服务对象、没有负责人，或希望只靠设备自动产生结果时，暂不适合进入合作方案确认。
- 服务对象：个人、小型机构、现有校区、区域内机构或多校区集团
- 当前资源：场地、生源、教学人员、运营团队和管理权限
- 要承担的工作：开课、学习跟进、现场服务、质量管理或产品共建
- 待核事项：设备、课程、培训、支持、费用和责任分别列出
个人与小型机构先核对一台能否开起来
买课送舱面向有真实服务对象、合适场地，并能安排人员承担教学与学习跟进的个人和小型机构。判断重点是能否完成培训并按标准开展词汇训练，而不是先规划设备数量。
课程采购、赠舱条件、课程范围、退出和设备返还等内容，应在合作沟通及正式协议中确认。官网不公开购课起步金额、账号结算价和续充赠额，咨询人员也不应凭旧资料自行补全。
- 适合：能够落实场地、教学人员和真实服务对象
- 适合：愿意先完成培训与一台设备的实际交付
- 暂不适合：尚无负责人，也无法说明准备服务谁
- 需书面确认：课程、赠舱、退出、返还和支持范围
已有校区看能否完成教育机构落地
教育机构落地合作适合已有稳定场地、真实生源和教学团队的校区。机构负责场地、生源、教学人员、家长沟通与本地运营；总部按约定提供设备、课程、交付标准、教练培训与支持。
首批学生服务、教练独立交付、设备验收、检测复现和复习跟进应分别留下记录。培训结束或设备到场只完成了一个环节，不能据此认定校区已经稳定开课，也不能推出学习效果。
- 开课前：场地、设备、课程、人员和排课条件可核对
- 交付中：真实教练能够按流程操作并处理异常
- 记录上：测评、训练、检测、复现与后续复查可追溯
- 扩展前：先看真实交付记录，再判断是否增加设备或校区
省市设备合作要验证持续服务能力
省级或市级设备合作适合有区域教育资源、机构开发能力和本地服务团队，并愿意承担持续交付责任的伙伴。咨询量、行业人脉或资金意向不能代替现场服务能力。
合作前应查看团队怎样组织考察、配合部署与培训、执行巡检、记录问题并完成升级复核。区域、服务范围、商务条件和授权状态要经双方核验后书面确认，不能从地域称谓或口头意向推定独家权利。
- 机构开发：能说明目标机构、真实需求和当前阶段
- 现场服务：有人员负责部署、培训组织、巡检和问题处理
- 质量记录：每次服务有任务、证据、责任人和下一日期
- 授权边界：区域、期限、责任和商务条件以有效书面文件为准
大型机构战略合作从产品与组织能力开始
大型教育机构战略合作面向具备品牌、渠道、多校区运营和教学管理能力，希望共同建设词汇学习产品的教育集团或大型机构。初次沟通应先确认产品目标、首批校区、组织投入和验收责任，再讨论联合产品、专属品牌或长期联合运营。
大型机构的名称和规模不能替代试点证据。首批校区仍要完成真实交付、人员考核、设备与课程运行、结果记录和问题闭环。是否扩大合作，由双方依据尽调、测算、试点记录和正式协议决定。
- 产品目标：准备解决哪类真实学习与校区经营问题
- 组织投入：谁负责立项、执行、验收和阶段放行
- 首批验证：选择能承接的校区，保留完整交付记录
- 扩大条件：依据书面结论决定继续、补证、调整或停止
用同一张表完成首次分流
首次沟通可把五项信息放在一页：服务对象、场地、生源或机构资源、执行人员、希望承担的责任。每项标为已确认、待补证或unknown，并写下材料来源和复核日期。
杭州脑机心流科技有限公司是法律主体，脑机心流科技是企业主品牌。AI脑波英语与脑机单词速记目前暂行双品牌并行使用，脑机单词速记同时为核心产品名。双品牌关系不证明具体校区、区域或项目已经授权，合作身份仍要通过官方入口和有效书面文件核验。
- 已确认：有当前材料或负责人能够现场核对
- 待补证：已经指定责任人和补充日期
- unknown：目前没有足够证据，不能按零或完成处理
- 下一步：只保留一条当前可执行的考察或补证动作
信息与能力边界
本页用于首次判断合作路径，不构成区域授权、报价、合同承诺、收益预测或学习效果保证。当前交付包括非侵入式脑机设备、课程、标准、培训和支持，以及测评、训练、检测、复现等流程。具体课程、设备、费用、服务范围、退出安排和合作责任以双方核验后的书面材料与正式协议为准；未经书面授权不公开合作方、经营数据、学生数据和合同内容。
常见问题
个人没有现成校区，可以直接咨询买课送舱吗？
可以先咨询，但进入方案确认前应说明真实服务对象、拟用场地、教学人员和学习跟进安排。上述条件都未落实时，应先补准备，不把咨询记成可开课。
小型培训机构应该选买课送舱还是教育机构落地合作？
看现有团队和目标。希望从一台开始，并能落实场地和人员，可先了解买课送舱；已有稳定生源、教学团队和校区运营体系，需要完整教学交付安排时，应按教育机构落地合作核验。最终方案以书面材料为准。
有当地教育资源，就能申请省级或市级设备合作吗？
可以进入了解和尽调，但资源线索不能代替服务能力。还要核验机构开发、部署培训、巡检、问题升级、质量记录和持续人员配置，再书面确认区域与责任。
大型教育机构必须先做试点吗？
具体合作步骤由双方书面确认。无论采用何种结构，都应先明确首批承接范围、执行与验收责任，并用真实交付记录判断是否扩大，不能只凭一次演示或口头判断。
同一家机构可以同时走两种合作路径吗？
不同业务目标可以分别讨论，但设备、课程、授权、服务责任和费用不能混在一起。应为每条路径单独写明对象、范围、责任、状态和书面依据，避免重复承诺。
下一步
请先准备一页合作分流信息：服务对象、场地与资源、执行人员、计划承担的责任，以及目前的待补证项。官方联系电话：18500296377，李。